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如何关注学生心理健康,教师该怎么做?
分类:心理健康    发布日期:2018/05/15 12:00:00     阅读(1516) [] [] []

一、快乐学习,使教学活动成为一个充满精神生活的过程。
    心理学研究表明,人的情绪状态能使人的机体活动和智力活动发生重大变化。愉快、轻松的心境能使人头脑消醒,大大提高学习的积极性和理解能力;相反,压抑的心情会使人大脑抑制,思维混乱、学习效率大减。
    教师的心理状态和情绪影响着整个课堂气氛,教师只有满面春风,精神饱满、情绪高昂地走进课堂,才能激发学生愉悦、兴奋的心理状态,营造一种和谐、活泼的课堂心理气氛。教师要有一定的幽默感,可以使用趣味的语言。在沉闷的课堂上,学生会产生压抑感,这时,如果教师能讲一个小笑话,会使学生开怀大笑,立即兴奋起来。让学生在愉悦的氛围中学习,会变苦学为乐学;变教师让我学为我要学,从而充分发挥学生学习主体作用,大大提高教学效率。
    教师热爱学生,也是让学生在课堂上快乐学习的一个重要因素。大教育家赞可夫认为:当教师的必不可少的甚至几乎是最重要的品质,就是热爱儿童。教师热爱学生,在课堂上应表现为信任、尊重、关心,称赞和体贴学生,而不是训斥、厌弃、批评学生。热爱尊重学生,并非一味地宠惯学生;严格要求能促进学生形成自觉、自律、自尊、自重的性格,能培养学生的进取心和责任感,并养成关心集体,尊重他人的好习惯。教师对学生的爱,不是偏爱、溺爱,严格也不是刻薄,苛求。爱严适度,爱严结合,这本身就是一种心理教育。


二、教会学生学习,让学生成为学习的主人。
    在课堂教学中,就要努力营造祟尚真知、追求真理的平和氛围,努力建立平等、和谐、民主的师生关系,积极爱护和培养学生的好奇心、求知欲,促进发展学生的创新思维能力和积极探索的精神。利用启发式、讨论式的教学方法,帮助学生树立对学习的自信心,能够做到自主学习、独立思考,真正落实学生在课堂学习中的主体地位,充分发挥好教师在教学活动中的主导地位。在课堂上开展内容新颖、生动活泼、能激发学生好奇心、求知欲的课堂教学活动,促使学生积极参与,鼓励学生发挥丰富的想象能力,团结协作,努力完成每一项教学任务。并根据学生的反应,及时调整教法、学法,一旦发现学生有了厌学绪,立即要变换方式方法。